第149章 伟大与渺小

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物理老师就问：“刚老师讲了什么？”

向晴空回忆了一下说：“蝴蝶效应。”但他没忍住打了个哈欠。

四周的同学们在旁边偷偷看他笑话，不禁笑出了声。

“那你解释一下，蝴蝶效应和‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。’这句话之间的联系。”

向晴空这下清醒了点，但后面他确实在走神。蝴蝶效应他早就知道了，老师放的也不知道是哪个年代的古早视频。总之就是很无聊。

他看着四周的同学，好像也给不了他什么提示，就随口开始编了：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。要我们听话的时候就说‘星星之火，可以燎原。不能做坏事，积少成多，积重难返。千里之堤，毁于蚁穴。’”

“贬低我们的时候就说‘这世上多你一个不多，少你一个不少。谁离了谁都能活得下去。人类渺小如尘埃，个体的存在对宇宙没有影响。’”

“老师，你们大人能不能统一个标准啊，不然我们小孩也不知道该信谁的，不该信谁的？到底是相信自己的能力，还是怀疑自己啊？你们一天一个变，反复横跳，倒把我们学生折磨成精神病了吧。”

物理老师生气道：“你瞎扯些什么，这节课讲的是量变与质变的关系。”

向晴空反驳：“我是在说这个关系。质变的时候就说是蝴蝶效应，聚沙成塔，集腋成裘；量变不明显就说人命如蝼蚁，死后如尘埃。人类从元谋人走到今天能探索太空，对宇宙来说应该有好几亿个蝴蝶效应了吧，但是影响也不如超新星的大爆发吧。”

正巧这时下课铃响了，物理老师说：“其他同学下课，向晴空你来我办公室。”

这点小事还没有到请家长的程度，物理老师只是问他：“你这歪理诡辩，是跟谁学的？”

向晴空当场就把他爸给卖了，当然这些话大部分是他自己想说的。

等向远航来开家长会的时候，还不知道儿子已经给他找好了麻烦。

家长会后班主任特意批评了作为家长的向远航，说他不该给孩子灌输错误思想，作为家长要成为孩子的榜样，那些坏习惯一不注意，孩子就会学了去，让他以身作则。

在向远航问清缘由之后，就明白向晴空又在给他找不痛快。

他回家也没打算和向晴空生气，也不想说他。学习成绩也就那么回事儿。

倒是向晴空非常欠收拾地凑上去问他是不是被老师说了。

好嘛，这就是青春期狗见嫌的小孩。

向远航扔下一句：“我还有工作，晚饭你自己解决。”

“哎，一把年纪还说不得了，小心我告你虐待儿童。”

上楼的向远航说：“随你。”停了一下他又说了一句：“对了，你们老师没告诉你，量变和质变是可以同时存在的吗？”

过了很多年以后，向晴空在训练中才明白这个问题的本质。

他们这批学员的训练，有一套科目是由特殊天象研究所的霍闻之教官负责的。

霍教官教他们的是天体观测学和逻辑推演。

期间就有学员问出，根据蝴蝶效应，如果他们真的成功了，是不是在到达那一刻就会改变历史了。

霍教官的回答是这样的：“你们以为，宇宙的容错率会这么低吗？”

“在你们看不见的遥远星系，发生着比地球上更为强大的能量交换，这种交换每时每刻都会发生，其量级是用10的几十至上百次方来计算的。如此伟大的生命力，你用蝴蝶效应去套用，不觉得可笑吗？”

“当然，我讲这些也不是让你们毫无顾忌，想做什么就做什么。对待行动，你们要拿出做实验的谨慎，记住这是不能重来的实验。一旦超过宇宙允许的容错，你们的存在很可能会被立即抹杀。因为没人成功过，所以一切都是未知数。”

“人类很渺小，对浩瀚的宇宙而言渺小如尘埃。但人类不会因为渺小就放弃对宇宙法则的探索。我们的先辈将我们引导至这个时代，也许就是为了让世人发现并见证这些伟大与渺小。”